第三节 对待长辈的礼节是一门学问，教孩子自如地应对

范人与人之间的行为的，只有遵循礼节，人与人之间才能和谐相处。如果觉得这个礼节太烦琐而把它废除，可能就会发生一些不愉快或产生一些误会。一个真正懂礼、学礼、用礼的人，是不会认为这样的礼节烦琐的，而是会用这些生活中的细节来培养自己的恭敬心。

    今天，我们又该如何把这句话的精髓运用到日常生活中呢？

    在过去，马和马车是非常普遍的交通工具。然而，如今的交通工具不一样了，那“骑下马，乘下车；过犹待，百步余”的做法还有什么用吗？

    还学它干吗呢？其实，这还是一个灵活变通的问题。形式是与时代俱进的，但形式背后的实质、本质却是不变的。

    所以，我们需要参照当今的现实状况，把这句经典所传递的精髓运用到日常生活中。

    其实，“骑下马，乘下车”就是在告诉人们，遇到长辈要主动问候。

    我们可以这样对孩子说：在路上行走或骑车时遇到行走或骑车的长辈，在保证自身和长辈安全的情况下，要主动问候长辈；但如果乘坐在公交车上，即使见到了迎面而来的长辈，也不可以把头探出窗口问候长辈，因为这样做是非常危险的。

    另外，我们也要教给孩子送长辈的细节：如果是把长辈送到电梯口，就要给长辈按住开关，让长辈安全进入电梯，等电梯门关闭之后再离开；如果是把长辈送到楼下，就要等长辈走出我们的视线之后再离开；如果是把长辈送到车站，就要等长辈上了车且车行驶了一段距离之后再离开。也就是说，一定不能离开得太早，否则是很没有礼貌的。

    当然，要求孩子做到这些，父母在生活中要首先做到。

    长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐

    时刻注意自己的言行举止是否符合礼节。

    如今，很多孩子和长辈在一起时，长辈还没有坐下，他们就已经“大大方方”地坐下来了，这样的行为显得他们很没有教养，而长辈也会觉得他们没有家教。孩子之所以没有教养、没有家教，是因为我们做父母的没有教给他与长辈相处的礼节。

    在平日里，我们要时刻注意自己的言行举止是否符合礼节，当长辈站着的时候，我们也应该陪长辈站着，长辈坐下后，吩咐我们坐下，我们再坐下。这样，在无形中孩子就会受到良好的熏陶，自然会学着我们的样子与长辈相处。

    引导孩子灵活运用这句经典的教诲。

    有的孩子非常听话，学习了这句经典之后，就老老实实地按照经典去做。这是非常好的。先学会“老实”地去做，再学会“变通”地去做，这是很正常的。如果一开始还没有学会“老实”，就学如何“变通”，那这种“变通”也一定是不合理的。

    就“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐”这句话来说，当长辈不想坐而让孩子先坐下时，孩子可能还是会恭敬地站在一旁。这时候，我们首先要肯定孩子的那份恭敬心，然后再教导孩子灵活处理，那就是应该听从长辈的吩咐，正所谓“恭敬不如从命”。

    另外，孩子还会遇到这样一种情况：长辈已经坐下了一段时间，还没有吩咐孩子坐下。这时候，我们就需要引导孩子主动询问长辈：“我可以坐下吗？”之所以要这样做，是为了让长辈更轻松一些。因为，如果我们一直站在长辈旁边，长辈就需要把头抬起来，甚至是仰起头来和我们说话，这会让长辈觉得不舒服，甚至感到很累。

    尊长前，声要低，低不闻，却非宜

    当孩子在众人面前大吼大叫时，我们是如何做的呢？

    如今，很多孩子拿捏不住什么场合下应该讲话、什么场合下不应该讲话。在公共场合，我们经常会看到有的孩子大吼大叫，上蹦下跳，到处乱跑，等等。而他们的父母还认为这是“活泼”的表现，而实际上，这恰恰会让周围的其他人认为：孩子没有礼貌、没有家教，孩子的父母不懂教育，让孩子在公共场合捣乱、不守规矩。

    有一次，我乘坐电梯，同行的有几位家长和几个小朋友，几个小朋友先进入电梯，然后就争着按电梯的开关，紧接着就大吼大叫起来。这时候，一个家长非常淡然地说：“现在的孩子都这样，只要聚在一起就闹腾。”

    请问，这样的教育方式对吗？当孩子听到这句话的时候，他会怎么想？他可能会认为这样的行为是很正常的，下次还会这样大吼大叫。

    其实，正确的做法是：适时地制止孩子，纠正他的错误行为。一旦发现孩子说话很大声，就要马上提醒他：在公共场合，说话一定要小点声音。另外，争着按电梯开关，也是很危险的一件事，务必要注意，以后不可以这么做。

    孩子说话时应落落大方、声音适中。

    在生活中，我们要注意训练孩子与长辈说话的礼节。首先，我们要适时地带孩子参加一些聚会，在这个过程中，让孩子有机会学习如何与长辈说话。孩子见识多了，自信心增强了，在长辈面前也就显得落落大方了。

    另外，我们要注意引导孩子，告诉他说话的声音要适中。如果声音太大，会让长辈觉得刺耳，也会影响到周围的人；如果声音太小，就会让长辈听起来费劲。如果孩子说话的语速适中、声音适中、语句清晰，就会让长辈觉得比较舒服。

    当然，当我们进入公共场合时，一定要注意自己说话的音量，也要及时提醒孩子注意音量，不能因为说话声音太大而影响到周围的人，破坏公共秩序。

    如果孩子能做到这一点，那么他上课回答老师的问题的时候，也能够声音适中、自信地回答，让老师、同学清晰地听到，从而更好地表达自己的观点。这样，他的学习效率会很高，学习就是愉悦的，也有助于学习成绩的提升。

    进必趋，退必迟；问起对，视勿移

    我们的言行举止会给长辈带来怎样的感受呢？

    当我们和长辈相处的时候，一定要注意自己的言行举止，处处留意长辈的感受。

    比如，当我们见到长辈时，如果我们慢吞吞地走上前，长辈就会觉得我们很傲慢、没有礼貌；当我们准备离开的时候，如果我们一溜烟就跑开了，长辈可能会认为，我们不愿意跟他在一起，恨不得马上离开；当长辈问我们事情的时候，如果我们讲话的时候左顾右盼，长辈就会觉得我们心不在焉或者很不耐烦。

    我们的这些行为没有带给长辈舒服、欢喜的感受，是不符合礼节的。

    孩子跟长辈相处，也是一样的道理。所以，我们一定要好好引导孩子去恰当地做这件事。

    如何引导孩子落实“进必趋，退必迟”呢？

    我们要让孩子明白：当他有事要到长辈面前时，要快步走上前，不能磨磨蹭蹭，以免让长辈等待的时间过长；当他要离开长辈的时候，行动要缓慢一些。

    对于这些进退应对的礼节，我们可以在家中训练孩子，比如，我们可以时常呼唤他的名字，然后吩咐给他需要做的事情。在这个过程中，孩子就会慢慢养成“进必趋，退必迟”的好习惯。这样，当孩子与其他长辈相处的时候，自然就会让长辈舒服、高兴。

    如何引导孩子落实“问起对，视勿移”呢？

    我们要告诉孩子：当长辈走到你身边询问事情的时候，你不能坐着回答，而是要站起来；不能害羞，而是要把头抬起来；眼神不能游移不定，而是要目视长辈。

    同样，我们也可以像引导孩子落实“进必趋，退必迟”一样，来帮助孩子落实“问起对，视勿移”。这样，孩子恭敬地聆听长辈的话语，不仅会带给长辈舒服、欢欣的感受，而且孩子自己也能从长辈的话语中受益。

    教子箴言

    与长辈相处，确实需要一些礼节。这些礼节，可以表现出一个人对长辈是否有恭敬之心。如果孩子能够用与长辈相处的这些细节来磨炼自己，就会滋养出自己的恭敬之心。一旦孩子拥有恭敬之心，自然就会流露在与长辈相处的行为举止中，正所谓“诚于中，形于外”。